看得清、练得会、留得下——网络版实训示教系统把课堂从讲台延伸到工位
从「老师围一圈讲」到「每个工位都是一个机位」的一次升级
每节实训课，老师都得先示范一遍、再带着学生练。可围过来看的人一多，后排就只剩下一颗脑袋；想把今天这堂操作留下来当素
材，又找不到顺手可用的设备；到期末复盘要调当天录像，常常只剩下老师手机里那段发虚的短视频。网络版实训示教系统要做的
事，就是把这些零零碎碎的卡点逐一接上：多机位同时看得见、录得下，浏览器里打开就能调看。
01｜一次说清：网络版实训示教到底在课堂里解决什么
传统实训课有三道绕不开的坎。
一道坎叫「看得见围不过来」。示范操作一般发生在讲台或工位前排，老师一伸手，后排学生只能凑近一两个人看；工位多的实训
场景里，谁在前、谁靠后基本看心情，操作细节一漏就跟不上后续练习。
二道坎叫「练得会没素材」。示范做得再细，课后能让学生再点开看一次的两只手数得过来；想找往届师哥师姐留下的好片段，没
有统一管理；老师想把自己的课打包带走，路径比写一篇论文还长。
三道坎叫「留不下没依据」。小组练习时哪个动作标准、哪一步没跟上，老师过去一个一个纠正不过来；考核现场要回看操作过程
又没有同步录下来的画面作底稿。
对应这三道坎，网络版实训示教系统给出三个关键词：「看得清、练得会、留得下」。多机位同时接入解决看得清的问题；小组同
屏对比解决练得会的问题；集中录制与浏览器直访解决留得下的问题。后面的几节，就把这三组工具一组一组拆开讲。
02｜多机位接入：从「老师一个视角」到「每个工位都是一个视角」
「视角」这件事，是实训和理论课区别较大的地方。
理论课把要点投在大屏上，所有人看同一个画面就够了；实训课要看过程、看手上、看工具与工件的相对位置——光一个机位只能
记录「有没有做」，记不下来「做得对不对」。这是网络版实训示教系统的设计起点，从一开始就走多机位。
按本期方案：教师端配 1 台高清示教摄像机（TV-1201，视频信号支持 1080p/60、1080p/50、1080p/30 等多档）拍讲台；学生端按
8 个工位，每个工位配 1 台同样的摄像机拍操作动作与工件。整套方案 9 个机位起步，可按工位数继续往上加。
平台这一端「接得住」：实训实验智慧示范教学系统（V1.0）支持同时接入 20 路及以上高清摄像机视频信号，对 20 路及以上画面
做对比教学（据厂家介绍）；管理控制软件（V5.0.1）走 B/S 架构，通用浏览器直接管理，免装客户端。这样老师既能调学生工位的
近景特写，又能随时切到自己的示范全景，再不用让学生「围过来一点」「再过来一点」。
多机位的意义不只是看得见，更是「同一时刻看得见」。哪个工位哪一步对、哪一步漏，同屏一对比就出来。
03｜教师端：移动推车 + 高清摄像机 + 无线麦
教师端是这套系统的「移动讲台」。
本期方案里教师端的硬件是：移动推车（TV-SX160，自带抽屉与锁具，滑轨带阻尼）、教师授权点、高清示教摄像机（TV-1201）、管
理控制软件（V5.0.1）、无线麦克风（TV-W6）各 1 套。老师在实训室里可以推着走，不用被一张固定讲台拴住。
无线麦克风这一项值得展开讲。无线麦采用 UHF 专用频段设计，自带 1/4 波长发射天线，支持 LCK 低切降噪与独立音量调节，传输距
离据厂家介绍可达约 50 米，type-c 接口充电。实训室一般比普通教室大、噪声源多，老师一边操作一边讲解时，一支稳定的无线麦能让
课录下来的版本真的能听清。
移动推车的两个细节比较省心：抽屉可以放话筒、遥控器、备用存储；抽屉带锁避免实训室里的小件丢失。
教师授权点与学生端的小组实训授权点共用同款能力：支持 8 至 32 路画面同时调看，多视窗同屏对比。老师可以在自己的显示器上同时
看 8 个工位，甚至调到 32 路，让「全工位同屏对比」变成日常可用的复盘工具，而不只是偶尔做一次的演示。
教师端的组合，决定了老师愿不愿意每天用——这是采购时一个值得问清楚的环节。
04｜学生端：8 工位起步、集中调看、分组同屏对比
学生端是这套系统的「看得到」和「留得下」。
学生端的硬件清单是：高清示教摄像机（TV-1201）、管理控制软件（V5.0.1）、小组实训授权点各 8 套，1 套全向话筒（TV-MIC1），8
台 8 口千兆 POE 交换机，线材 1 批；摄像机走桌面摇臂或吊装摇臂二选一。
学生端要做的事比教师端多：每工位要有独立的软硬件能拍、能录、能回看；多个工位之间还要能拉到同一屏对比，便于小组复盘和教师讲评。
本期方案里有两个小细节值得提一下。
头一个是全向话筒。全向话筒（TV-MIC1）配 8MEMS 麦克风阵列，全指向性设计，拾音范围据厂家介绍约 100 平方米——放在实训室中部偏
前，整间声音都能覆盖，小组讨论时不用凑近录音。
另一个是 8 口千兆 POE 交换机。POE 方案让一根网线同时跑数据和供电，工位上不必再单独拉电源线，布线与故障排查都更简单。
装好之后，「小组同屏对比」才真正用起来：老师点开某一组，4 个工位画面一并摆出来，谁先谁后、谁标准谁偏差一目了然；考核时把这一组
录像打包下来，就是过程性评价的依据。
05｜资源沉淀：集中录制 + 浏览器直访 + B/S 架构
做完前四节，硬件接进来了，工具开始能用了。这一节说的是「用完之后怎么办」。
网络版实训示教系统的资源链是：教师端推车录入 → 平台统一调度 → 摄像机集中录制 → 单一完整文件输出 → B/S 架构浏览器直接调看与下载。
「集中录制」的好处不只是文件没丢，更重要的是「文件是好找的」。每节课以集中录制的形式落到平台，按课程名 / 日期 / 教师 / 工位检索一次
就能调出来，比从多台终端拷 MP4 再逐一改名省事；考核场景下，需要调某个学生某次练习的回放，路径也只有一步。
「B/S 架构 + 浏览器直访」这条同样关键。所谓 B/S 架构，是指用户在浏览器里直接打开管理后台，不需要在每一台教师机或管理机上额外装客
户端。换电脑照样能登录；老师在自己笔记本上就能回看当天录的课；与既有信息化系统（如教务系统、资产系统）对接时只走标准接口，不会被
某个客户端版本卡住。
这两件事加起来，「留得住、找得到、调得动」才算完成——示范课、日常实训、考核留档，三道坎在三处分别被接住。
06｜写在文末：选型起步时怎么向供应商提需求
采购角度把这一类系统问清楚，比单看一份报价单要稳。起步时把以下七件事一起问，沟通效率会高不少：
① 一间实训室打算覆盖多少工位？本期方案按 8 工位起步，扩到 12、16、24 都可。
② 同时接入的摄像机路数要达到多少？平台端是否支持 20 路及以上的同屏对比教学（据厂家介绍）？这是关键。
③ 集中调看要不要做到 32 路同步？本期两个授权点均支持 8 至 32 路同时调看（据厂家介绍），可按教室规模与厂家沟通扩容。
④ 教师端是固定讲台还是移动推车？本期默认是移动推车（TV-SX160）；已有固定讲台的，可改成壁挂或吊装方案。
⑤ 摄像机走桌面摇臂还是吊装摇臂？本期方案二选一，可结合桌椅与采光选用。
⑥ 是否有声音录入需求？教师端配 TV-W6 无线麦，学生端配 TV-MIC1 全向话筒，可覆盖讲解与讨论两类场景。
⑦ 录下来的课打算放在哪里、回看权限怎么分？是校内服务器本地存储，还是对接教务系统？这关系到软件平台与硬件选型的搭配。
把以上七件事说清楚，配置方案基本能一次到位——不必反复返工，也不会出现「买完才发现某一项对不上」的现象。
如果还有具体场景想聊（比如开放日直播、手机画面同屏推大屏、多间实训室共用一套平台），欢迎留言告诉我们：把教室数、工位数与现有布线
情况一起说清楚，我们可以给一份更贴合的改造思路。